中秋、国庆双节期间，烟台四中高二年级的实践作业从纸面走到了生活里。付东亮老师在天安门前守候升旗，学生们回家参与团圆饭制作，也走进街巷、纪念地和田间地头。作业的变化很具体：要做的事，发生在真实的家庭与行走之中。
付东亮把这次实践放在天安门前。他彻夜守候，等待五星红旗与朝阳一同升起。亲眼见到这一幕后，他对育人初心有了更深的体会。刘艳明老师则登高望远、行走山河，将亲身经历中的感受带回日常教学。两位老师选择了不同的实践方式，指向同一个主题：让对祖国的认识。不只停留在课堂讲述里。
学生的行动从家中开始。有人参与团圆饭的制作，夜晚与家人围坐赏月、交谈。备餐和相聚并不复杂，却让尊老爱亲有了落脚处。对许多家庭来说，节日里的善行未必需要特别安排，愿意分担家务、陪伴长辈，就是一次具体的实践。
走出家门后，学生们把目光投向身边的街巷和纪念地。他们与国旗合影，也在革命纪念碑前肃立鞠躬。追忆先烈、了解奋斗历程。
照片记录下的是一次出行，纪念碑前的停留则让节日里的家国教育多了一段亲身经历。
还有学生走进田间地头参加农耕劳动。泥土和劳作带来的感受，和书本里的文字不同。亲手做过之后，劳动的辛苦、粮食的来处，才更容易成为日常中的切身体会。这些行动分散在不同地点，却都围绕着同一份高二年级实践作业展开。家庭中的团聚、教师的行走、学生对红色地标的探访和田间劳动。共同构成了这次双节实践。它没有把教育限定在课堂里，而是让师生在真实场景中观察、参与，再把经历转化为理解。
其实，对学校而言，实践活动能否留下印象，关键不在形式有多少，而在参与者是否真正做过、想过。双节期间，烟台四中师生从家庭日常走向更广阔的地方，完成的既是一次假期任务，也是一次关于亲情、劳动与家国认同的体验。
参与这类实践时，留下一段真实经历，比只完成打卡更重要。